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抓好养成教育,为学生的一生奠基

时间:2011-11-03 08:05 来源:未知 作者:admin 点击:

开原市高级中学副校长  孟庆勇

“播种一个行为,收获一种习惯,播种一个习惯,收获一种性格;播种一个性格,收获一种命运。”这是古今中外教育家、哲学家所得出的育人结论,也是广大教师、家长、社会各界人士共所谙知的教育原则。关于这方面的警句、哲言很多,都无不在说明一个道理:青少年学生一定要养成良好的行为习惯,良好的行为习惯对学生的一生发展都有着巨大的影响。多年来,我校结合学生的自身特点和教育实际,认真开展养成教育,提出了“好习惯比什么高学历都重要”的口号,本着为学生的发展服务、为学生的一生奠基的理念,积极抓好养成教育。

  • 抓住常规,严格管理

学校的常规工作与管理是学校日常最基本、最重要的工作,对学生的管理尤为这样。养成教育必须从学生的一日常规入手,从早晨起床开始直到晚上入侵,都要进行较为细致的规范,让学生知道一天中哪个时间应该做哪些事,应该怎样去做,再通过严格的管理手段去制约和引导,通过开展相关的活动去实践与巩固,从而逐步培养起学生良好的习惯。

1、立章建制、明确要求。“无规矩不成方圆”,抓养成教育,明确要求,立章建制是基础。依据《中学生的日常行为规范》和《中小学生守则》,我们制定了如《学生一日常规》、《学生学习规范要求》、《学生礼仪规范》、《学生宿舍管理制度》、《学生管理处罚条例》等10余个有关学生行为规范的管理制度;同时,为了配合管理,建立了《班级量化考核细则》、《团支部考核细则》、《班主任考核条例》等制度,最后汇编成了《开原高中学生行为规范管理手册》。做到每人一册,随时学习,随时应用。学生行为规范制度的建立,使学生做到了“有法可依”;管理考核制度的实施保证了“规范要求”能落到实处。

2、严格管理,力求实效。良好的制度,必须得到正确有力的实施,才能使之发挥作用。学校一方面组织政教处、年级组、团委、等相关管理人员依据班级、班主任考核及学生常规要求的细则进行检查、指导、管理、考核,让学生逐步摒弃坏习惯,保持和发扬好的行为习惯;另一方面,学校坚持每周一的讲评:向学生传输道德规范知识,评、讲一周内的不文明现象以及应该保持和发扬的好习惯等,引导学生将相关的知识内化为信念,进而在日常行为表现出来。通过严格的管理和引导,学生在养成良好习惯方面有很深刻的体验与认识,使之逐步在道德方面养成文明守纪、讲求诚信的好习惯;在生活上养成讲求卫生、爱护环境的好习惯;在学习上养成勤学好思、努力拼搏的好习惯;在身心上养成强心健体、积极锻炼的好习惯。

3、突出阶段,贯穿始终。“抓常规、促养成”必须坚持经常、贯穿于学生学习、生活的始终,又要有重点、分阶段地进行。多年来,我们一方面抓住日常的养成教育管理,同时,又分学期初、中、末三个重点阶段进行教育与管理。学期初,学生假期在家里必然比在学校散漫和松懈,回校后必须强调日常规范与要求,组织学生学习相关的规章制度,召开主题班会,统一认识;学期中,期中考试之后,学生往往易放松,则适时地开总结会,强化常规管理;期末阶段,学生也易出现行为上的放松,心理上的懈怠,更要做好提醒与管理,这样把三个重点段与日常的管理与教育有机地结合起来,提高了教育的效果。

  • 找准特点,重点培养

任何教育必须遵守学生的身心发展规律。就养成教育而言:基础在家庭,重点在小学,巩固在初中,发展在高中。高中阶段养成教育有其特殊性,应更注重于人格品质的培养,更注重于各种能力特别是自学能力的培养,更注重于自我教育和自我管理的发展,这样才能适应其走向大学、走向社会的需要。决不能让其“读死书、死读书”,从而发展成一部学习的机器。

1、强化育德,健全人格。高中阶段是学生人生观、世界观、价值观、荣辱观形成的重要时期,应通过日常行为习惯的养成,促使学生品格发生转变,使之树立正确的“三观”及荣辱观。初入高中,我们要求学生树立:“先成人,后成才”的思想,让同学们养成守纪守法、文明诚信的好习惯。通过各种教育方式,不但让学生懂得做人的重要性,更使学生的道德评价观趋向于合理、科学地发展,进而形成良好的整体道德舆论氛围,提升育人环境,促进学生的人格全面发展。

2、注重自学,培养能力。高中阶段学生养成善于自学的好习惯很重要。强的自学能力和好的自学习惯不仅仅使学生很快适应高中的学习模式,在高考中取得好的成绩,更是“终身学习”的需要。在这方面,学校为学生养成良好的自学能力提供了非常有利的条件。一是加强教育、正确引导,每科老师都要拿出几个课时对学生进行学法指导,布置相关阅读书目;二是把自习课还给学生。学生在校上自习的时间任何教师不准占用;三是学校图书馆每周定期向学生开放;四是语文课专门设置了阅读课。学生有较充分的阅读时间与条件,促进了其自学能力的发展与培养,为其走向工作岗位打下了良好的基础。

3、关注身心,全面发展。高中阶段由于学习上的压力比较大,学生参加体育锻炼的时间少,心理障碍与问题也比较多。因而,必须加强其强心健体习惯的养成。这方面主要做好两方面的工作,一是要把日常的群体性工作做好:如“三操一课一会”,保证每天学生有1小时以上的锻炼时间;另外是搞好心理健康教育与培养。学校成立心理咨询室,为学生解答疑难问题;定期给学生做心理讲座;组织学生学习相关的知识等,真正把学生的心理健康教育工作做好,引导和培养学生的健康的心理,使之真正做到身心健康,全面发展。

  • 回归本质,提升境界

任何教育都要为人的发展服务、负责,即所谓的“以人为本”。教育的最高境界是实现人的自我教育。养成教育就是为人的一生发展奠基,实现人的自我发展与完善,最终实现自我教育与管理。在这方面,我们的实践主要有:

1、自我管理,提高效绩。学校充分体现学生的主人翁地位,把学生日常管理的一部分让学生去管理,这不但减轻了学校相关部门的压力,又通过学生的管理达到自我教育的目的。一是学校成立了以学生会、团委会的成员为主体的学生自我管理组织,参与学校每天的值周检查,实现自我管理;二是建立了学生文明监督岗,分楼层设置,分年级管理。这两方面工作的展开,调动了同学们管理学校、管理班级的积极性,给同学们提供了自我教育的机会和示范、影响与提醒的作用,提高了日常管理的效能。

2、自我教育,完善自我。随着年龄和学年知识的增长,高中生的自我教育能力越来越强,自我认识、自我评价的能力发展很快。因而,高中阶段养成教育的最高目标就是实现学生的自我教育。在实践中,我校结合高中学生的特点与高中阶段的德育内容编写了《学生成长手册》,其中很重要的一种教育方式就是每名学生每个月、每个学期、假期、学年都要写思想总结,从思想品德、勤学善思、强心健体等方面进行总结、反思、反省,检找不足,分析原因,调整思想,逐步完善。从几年的实践效果来看,非常理想,大大提高了养成教育的效果,减轻了班主任等工作人员的负担。在评估示范性高中时,专家组给予了充分的肯定。

3、自我发展,追求卓越。“认识世界是为了更好地改造世界”。培养学生良好的习惯,促进学生自我管理与自我教育,增长其各种能力,最终促进学生的全面进步与发展。学校为学生提供了各种舞台与条件,促使其在养成良好习惯的基础上,自我发展,服务于人。学校每年召开一次校园文化艺术节,从策划、组织节目到演出都由学生自己完成;校团委组织的团部编写了校刊《语翼》,为学生展示文学才华提供舞台;学校的板报、校园广播都由学生主办;青年自愿者的身影更是活跃在社会各界、、、、、、。这些不仅为学生验证自己的行为提供了舞台,更为培养学生良好的服务意识和追求卓越的精神提供了有力的契机,可以说是养成教育的升华与提高。

总之,高中阶段的养成教育一定要从一日常规入手,抓好基础性的行为规范养成;要突出做好学生健全人格的养成和自学能力的培养;要不断实现自我管理与教育,促进学生的全面发展,以达到较高的教育境界。   

 

(责任编辑:开原高中)
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