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关于高三物理复习的一些想法

时间:2011-11-25 08:03 来源:未知 作者:开原高中 点击:

 开原高中高级教师  王海鹰

1 一轮复习中注重基础知识的掌握和理解

学生刚进入高三复习时,对高一、高二学过的内容往往遗忘较多。所掌握的知识系统性差、漏洞多、分析能力不强。所以,在这个阶段加强基础知识教学至关重要。只有在对基础知识深刻理解的基础上,才谈得上运用它们去解决更复杂的问题。把握学生的认识规律,进行科学、有序、有效的复习,是提高高三物理复习效率、全面提高学生物理素质的关键所在。我们一般按着教材的顺序进行复习。主要是理出要点,突出重点,突破难点,总结提高。这时要进行知识上的提高,不能简单的重复。相关的知识可以进行简单的融会贯通,并辅以典型例题,因此学生除了上课认真听讲外,自己还要认真阅读课本章节内容,包括阅读材料,并熟记公式,以免形成知识的缺漏。本轮复习要尽可能多看一些习题,对不同类型的习题,要认真解答,做到对解决物理问题有明确的思路,并能得到正确的答案,但由于时间较紧,所以对解题的规范性不作很高的要求。另外每一章复习结束后,要做一次章末习题。对于本轮复习中做错的或理解不够透彻的题,有针对性的再加强练习和巩固。由于这轮复习,涉及的内容全面,细致,所以要用去四个半月左右。

2 专题复习,注重知识间的联系,形成知识系统。

在一轮复习的基础上,专题复习更注重知识间的联系,形成知识网络。首先,采用归类、对比的方法进行专题复习,加深对双基知识的理解,学生通过专题复习,要能够理清思路,找出知识之间的联系。首先,领会各种解题方法和技巧。如,当动量拿到选修后,物理解决问题,以运动学结合牛顿运动定律和能量的转化和守恒两种基本方法为主。除了基本分析方法外,还有其他一些更巧、更简捷的思维方法,如:解静力学、动力学问题常用的隔离法、整体法;处理复杂运动常用的运动分解法;处理其他问题的图象法、等效替代法等等。针对各种方法,教师可以找出一些典型的例题引导学生在练习中体会各种方法的特点,及各种习题的解题的特点。掌握这样一些方法,可以做到举一反三,灵活解决各种问题。

其次,通过专题复习使掌握的知识得以延伸和拓展,以实验为例,高考实验通常不是课本上的原有实验,而是建立在课本实验的基础上的。在实验复习过程中,我认为应做好如下几点:①基本仪器的使用。这其中有仪器的使用方法、数值精度、注意事项等。②实验的操作。包括实验步骤的先后顺序、如何读数值、何时估读以及数据的记录等。③实验数据的处理。如哪些数据是可靠的,哪些数据要舍掉,所有这些,无不涉及基础知识及个人的学科素养和能力,而这一切都是要通过训练来加以提高改进的。要想通过专题练习达到巩固知识、提高能力的目的,力求规范地解题是应该遵循的一个原则。那种蜻蜒点水式的解题,难以使学生思维得到不断启发和训练,可能题解了很多,然而效果不佳、水平提高不快,最后必定导致复习的低效率。

3 在综合复习中侧重思路的完整性和连续性

前两轮复习后,进行模拟训练,提高学生的实战能力。首先,应精选模拟试题,避免题海战术,解题是复习巩固的必要手段,也是提高知识迁移、知识应用能力的有效方法。但不能采取见题就做的方式。把重点放在综合性强及涉及新知识、新事物、新发现等问题方面,通过这些试题去发现自身知识、能力的漏洞和缺陷。对发现的问题应及时寻求问题所在,并查缺补漏,另外新题一般是在已有模型中变换得来的,所以要培养联想与变通的本领。

其次,培养思路的周密性、连续性,有些学生题会做却拿不到分,可能是思维的周密性还有欠缺。我们对此应予以足够的重视。物理的题目注重思维的分析,而这种能力要在典型的习题中来提升。一题多问,一题拓展,一题多解,同一类型题的类比迁移,都是提升解题能力的有效方法。物理习题的另一个特点是物理过程复杂,常常是一道题涉及几个运动过程,这时应引导学生在典型题中体会物理过程的分析方法,注重两个状态之间的联系,这些都要通过实际解题才能让学生有所体会,教师的必要总结,归纳也是至关重要的。

在教学过程中,学生是主体,这一点我们一定要牢牢记住。教学过程应以提高学生的知识水平和综合能力为目标。那么,学生究竟掌握得怎样?哪些环节还比较薄弱?复习的速度是否过快等等。这些问题仅靠老师去观察和体会是不够的,在课余和教学过程中一定要多和学生交流,多听学生的反馈意见,适时、适当地调整复习策略,以适应学生的学习状态。

 

 

(责任编辑:开原高中)
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